وارد شوید ثبت نام

داستان‌های فكری 2 با 89 فعالیت

داستان‌های فکری 2، مجموعه‌ای از یازده داستان فلسفی  از سراسر جهان  با تصاویر گرافیکی برای کودکان 8 تا 12 سال و شامل راهنمای تدریس برای معلمان است که توصیه می‌شود به روش جامعه کندوکاو در کلاس درس خود اجرا کنند. هر داستان به دلیل توان برانگیختن کنجکاوی طبیعی کودکان پیرامون موضوعاتی مانند دوستی، تکثرفرهنگی، شعبده و وانمود کردن، نظم در طبیعت و آزادی و حقوق انتخاب شده است. بخش راهنمای تدریس شامل فعالیت‌های پیشنهادی برای طرح‌ درس‌ها و تمرین‌هاست.

نوشته‌ی: فیلیپ کم

تصویرگر: کن و کارن رینکل

ترجمه‌ی: مژگان رشتچی، فرزانه شهرتاش

چاپ اول: 1386،چاپ دوم: 1391، چاپ سوم:1397

این کتاب با کسب اجازه از نویسنده منتشر شده است.

600,000ریال

موجود

  • ارسال به سراسر ایران توسط پست
  • تحویل در تهران حدود 3 روز کاری
  • تحویل شهرستان حدود 5 روز کاری

مجموعه‌ی داستان‌های فکری 3،2،1 مجموعه‌ای از داستان‌های فلسفی برای کودکان است تا با همسالان خود در کلاس یا با والدین خود در منزل از خواندن و بحث کردن درباره‌ی آن‌ها لذت ببرند. داستان‌ها کودکان را تشویق می‌کنند تا در مورد موضوعاتی مانند انصاف، دوستی سوال‌هایی را مطرح کنند؛ درمورد تجربه زمان و تغییر بحث کنند؛ و رابطه خود را با محیط زیست بررسی کنند. داستان‌ها کودکان را به پرسش، دیدن پیامدها و پیش‌فرض‌ها، استفاده از ملاک‌ها و کشف دیدگاه‌های مختلف دعوت می‌کنند.

کتاب راهنمای معلم/کتاب فعالیت نیز در هر کتاب گنجانده شده است تا به شما و کلاستان در فرآیند کندوکاو فلسفی کمک کند. آن‌ها درس فلسفه را با کمک به دانش‌آموزان کلاس در توسعه و کشف بیشتر ایده‌ها و موضوعاتی تقویت می‌کنند که از داستان‌ها برمی‌خیزند. تمام ایده‌های برجسته مطرح شده توسط هریک از داستان‌ها در راهنماها پوشش داده شده است.

این كتاب‌ها كودكان را تشویق می‌كنند تا برای درك معنا بخوانند، دلیل بیاورند، نظرات دیگران را بررسی کنند، سؤال کنند، تمایز قائل شوند، انسجام داشته باشند، پیوندها را پیدا كنند، حاشیه‌روی نكنند، مفاهیم را تحلیل کنند، از ملاك‌ها استفاده کنند، تبیین کنند، روان سخن بگویند، فعالانه گوش دهند، از تمثیل‌ها استفاده کنند، پیش‌فرض‌ها را تشخیص دهند، پیامدها را در نظر بگیرند، منطقی باشند، ایده‌هایشان را با هم در میان بگذارند، مثال بیاورند، انعطاف‌پذیری داشته باشند، خود تصحیحگر باشند، به دیگران احترام بگذارند.

Thinking Stories 2: Philosophical Inquiry for Children

By: Philip Cam

Illustrators: Ken & Karen Rinkel

Translation: Mojgan Rashtchi, Farzaneh Shahrtash

Editors: Farahvash Delavari,  Tahereh Dehqani

Ages: 8 years  and up

وزن 0.275 کیلوگرم
4 دیدگاه برای داستان‌های فكری 2 با 89 فعالیت
  1. shahrtash

    مردمی که با چشم، گوش، بینی، و دهانهایشان خداحافظی کردند

    1) طلاب حوزه علمیه قم که به تهران آمدند- 1390

    1- چرا این مردم فکر خود را مقدم (پرچم) نکردند؟ نورانی
    2- چرا بدون رهبر حرکت کردند؟ حسینی
    3- چرا ترسی را که نسبت به خودشان داشتند نسبت به اعضایشان نداشتند؟ آقاجانی
    4- چگونه میتوان بدون حواس‌ می‌شود کاری را خوب انجام داد؟ فقط براساس شناخت ظاهری-نورانی
    5- چرا یک فرد برای آگاهی واسطه‌ می‌فرستد؟ ثقفی
    6- اگر مجبور به استفاده از واسطه شدیم، چه راهکاری ما را به دریافت حقیقت نزدیک‌ می‌کند؟ ثقفی
    7- چرا ما از چیزهای که ابهام داریم، ترس داریم؟ مهدوی
    8- آیا چیزی را که تجربه نکرده ایم، حق ترسیدن از آن داریم؟ نورانی
    9- چرا ما فکر‌ می‌کنیم وضعیت موجود، وضعیت ایده آل است؟ (مهدوی- علی
    10- چگونه به معلومات خود پیدا کنیم تا جزو وجودمان شود؟ نفر جدید
    11- چه اتفاقی‌ می‌افتد که ما با از دست دادن ضروی ترین داشته‌هایمان به ادامه زندگی عادت‌ می‌کنیم؟ مهدوی
    12- چگونه‌ می‌توان راه رسیدن به حقیقت را برای خود هموار کنیم؟ احمدی
    13- چرا فهمیدن حقیقت برای ما آنقدر مهم است که عزیزترین چیزهایمان برایش فدا کنیم؟ مهدوی
    14- چرا ما انسان‌ها آنقدر توقعات بی جا داریم؟ مهدوی- علی
    15- چرا هر چیز جدیدی را‌ می‌خواهیم نفهمیم؟ غنایی

    در پاسخ به سؤال 6 از طریق 6 مرحله به پاسخ‌های زیر رسیدیم و در مرحله ی آخر جواب یک را انتخاب کردیم
    جواب 1: با کندوکاو مشترک در مورد آن موضوع
    جواب 2: شناخت روش، تعیین یک معیار سنجش
    جواب 3: عشق به رسیدن به حقیقت
    جواب 4: اعتماد به یقینیات و نداشتن پیش فرض

    2) دانش آموزان پایه پنجم دبستان پسرانه توسعه سال 1389- مظفری
    1- چرا مردم از پشت تپه‌ها هراس داشتند؟
    2- چرا با آنکه همه ی آدمها شبیه هم نیستند اما این مردم همه از پشت تپه‌ها‌ می‌ترسیدند؟
    3- چگونه‌ می‌توانیم بدون ارتباط با محیط بیرون از خود زندگی کنیم؟
    4- چرا این مردم همیشه با هم بودند؟
    5- آیا مردمی که با بیرون ارتباط ندارند دچار یکنواختی نمی شوند؟
    6- ترس این مردم واقعا از چی بود؟
    7- چرا این مردم به عاقبت کار فکر نمی کردند؟
    8- چطور مردم دهکده به حرف اعضای خود اعتماد کردند؟
    9- چرا با اینکه‌ می‌ترسیدند اما کنجکاو بودند و‌ می‌خواستند حقیقت را بفهمند؟
    10- ترس چیست؟
    11- آیا ترسیدن با وحشت کردن فرق دارد؟
    12- چرا بعضی وقتها علت شکستها معلوم نمی شود؟
    13- ترس‌های ما از چه چیزی بوجود‌ می‌اید؟

    3) دانشجویان حوزه دانشجویی دانشگاه تهران 19/4/1390

    1. بدون ابزار شناخت چگونه‌ می‌توان در یک جلسه به بحث پرداخت؟ (معصومی)
    2. چرا مردم برای رسیدن به حقیقت خطر را به جان نخریدند؟ (نجفی منش )
    3. آیا ابزار برای شناخت کافی است ؟ (رضایی)
    4. چرا به رغم خوشایند بودن صدا و بو ترس در دل مردم به وجود آمد ؟ (مسعود نیا)
    5. چرا ابزارها بعد از بازگشت جواب قانع کننده ای برای مردم نداشتند؟ (وجدانی)
    6. آیا حواس پنجگانه بدون اتصال به بدن –فکر‌ می‌توانند کار خود را انجام دهند؟ (شریفی منش)
    7. چرا مردم مغز خود را نفرستادند؟ (حسین زاده موحد)
    8. اگر هیچ وقت اعضا برنمی گشتند چطور‌ می‌توانستند به زندگی ادامه دهند؟ (هزار خوانی)
    9. چرا و تا چه حد واقعیت بیرونی باعث تحریک کنجکاوی من‌ می‌شود؟ (قاسمی)
    10. چرا مردم سعی نکردند بوی خوش یا نوای خوش را خودشان تولید کنند؟ (غیاثوند)
    11. چرا برای شناخت ناشناخته‌ها حاضر نیستیم از بستر همیشگی خود دور شویم؟ (سرمست)
    12. اگر قرار بود به حقیقت صداها پی نبرند علت آشنایی ابتدایی آن‌ها با آن موسیقی و بوی خوش چه بود؟ (هزار خوانی)

    دسته بندی و نامگذاری دسته‌ها:
    سؤال2 و11 -ترس از تغییر –ترس از ناشناخته- عدم شجاعت-عدم نیاز به کشف حقیقت-عدم ضرورت شناخت-عدم شناخت ابزار شناخت حقیقی
    سؤال 3 و 6 و7 کافی نبودن حواس (نقص حواس)- مغز منبع و محور شناخت- ابزار شناخت
    سؤال 11و4 خطر پذیری – انگیزه –حرکت – ترس از ناشناخته‌ها – جاذب و دافع – ظاهر و باطن
    سؤال 12و 5 …. وقت نشد نام انتخاب کنیم
    سؤال 7 و6 و 3 و1 …. …. وقت نشد نام انتخاب کنیم

  2. فرزانه

    داستان دوم: مال هرکس مال هیچ‌کس و خانم سیدی

    1) دانش‌‌‌‌آموزان پایه پنجم‌ (2 گروه) دبستان پسرانه توسعه سال 1390- مظفری
    گروه اول
    1- آیا پیرمرد همان پسر بود؟
    2- چرا بعضی‌ها دنبال تجارت اسلحه هستند؟
    3- چرا بعضی از کشورها اجازه‌ می‌دهند تمام مردم اسلحه داشته باشند؟
    4- آیا پیرزن و پلیس در خیال بچه‌ها بودند؟
    5- چرا خانم سیدی با اخلاقو رفتاری که داشت باز هم برای بچه‌ها قصر ساخته بود؟
    6- چرا مردمی که ازادی دارند باز هم از اسلحه استفاده‌ می‌کنند؟
    7- چرا مردم مواد مخدر استفاده‌ می‌کنند؟
    8- آیا واقعا زندگی خیال است؟
    9- تفاوت حقیقت و واقعیت چیست؟
    10- چرا بعضی‌ها ثروتمند و مغرور و بی احساسند؟
    11- خواب‌های ثروتمندان چه خوابهایی ست؟
    12- آیا خوابهای ما به واقعیت‌ می‌پیوندند؟
    13- چرا چیزهایی را که خیلی دوست داریم در خواب‌ می‌بینیم؟
    14- تفاوت خواب و و تصور چیست؟
    15- آزادی واقعی یعنی چی؟
    16- تفاوت خیال و تصور چیست؟
    17- تفاوت خواب و خیال چیست؟
    18- ایا آینده‌ می‌تواند خیال باشد؟
    19- خیال چیست؟
    20- چرا ما مردم ثروت را دوست داریم؟
    21- چرا مردم به قدرت اهمیت‌ می‌دهند؟

    گروه دوم
    1- زندگی چیست؟
    2- ایا ممکن است در خواب خیالاتی شویم؟
    3- واقع بین بودن در زندگی یعنی چی؟
    4- آدم کی با واقعیت روبرو میشه؟
    5- واقعیت یعنی چی؟
    6- آیا ثروت در زندگی مهم است؟
    7- غرور داشتن یعنی چی ؟
    8- رویا چیست؟
    9- آیا ممکن است دو نفر یک خواب را ببینند؟
    10- چرا بعضی از مردم دو رو هستند؟
    11- خواب دیدن یعنی چی؟
    12- چرا بعضی از پدر و مادرها بچه‌های خود را رها‌ می‌کنند؟
    13- آیا ممکن است یک کارتون خواب واقعا ثروتمند باشد؟
    14- آیا ثروت همیشه ماندنی ست؟
    15- آیا ثروت خوشبختی‌ می‌اورد؟
    16- چرا فقرا در خیابانها سرگردانند و گدایی‌ می‌کنند اما دنبال کار نمی روند؟

  3. فرزانه

    داستان چهارم: بدخلقی

    1) معلمان در تاریخ 10/11/87
    (1) آیا بدخلقی کودکان مانند بدخلقی بزرگسالان است؟ تهرانی- رحمان پور
    (2) بدخلقی یعنی چه؟ شمشادی
    (3) چه افرادی باعث عصانیت شما‌ می‌شود؟ حدادیان
    (4) ویژگی‌های بدخلق بودن چیست؟‌هاشمی
    (5) آیا وقتی عصبانی هستیم بدخلق‌ می‌شویم؟ دهقانی
    (6) چگونه‌ می‌توانیم بدخلق نباشیم؟ حاجیان
    (7) آیا عصبانیت بدخلقی محسوب‌ می‌شود؟ شمشادی
    (8) کنترل بدخلقی در ما چه احساسی در ما ایجاد‌ می‌کند؟ ایران منش
    (9) آیا کسی که عصبانی‌ می‌شود‌ می‌تواند درست فکر کند؟ یوسفی
    (10) بدخلقی چه اثراتی روی روابطمان‌ می‌گذارد؟ تهرانی
    (11) چه عاملی در درون باعث واکنش بدخلقی‌ می‌شود؟ زمانی
    (12) با آدم بدخلق چگونه رفتار کنیم؟ رحمان پور
    (13) آیا وقتی ناراحتیم بدخلق‌ می‌شویم؟ دهقانی
    (14) انسان‌ها در چه مواقعی بدخلق‌ می‌شوند؟ تهرانی
    (15) پیامدهای بدخلقی چیست؟‌هاشمی
    (16) آیا احساس بدخلقی با عمل بدخلقی متفاوت است؟ شمشادی

    2) اولیای دانش‌آموزان کلاس اول در مدرسه سروش هدایت سال 1392
    1- چگونه به بچه‌ها اجازه دهیم عصبانیت خود را نشان دهند؟
    2- چگونه به بچه‌ها اجازه‌‌‌ی حرف زدن دهیم؟
    3- چگونه اجازه دهیم که بچه‌ها خود را تخلیه کنند؟
    4- اولین واکنش ما در مقابل عصبانیت بچه‌ها چه باشد؟
    5- چگونه‌ می‌توانیم عصبانیت بچه‌ها را کنترل کنیم؟
    6- اندازه‌‌‌ی عصبانیت کودک تا چه حد است؟
    7- کنترل عصبانیت با حرف بهتر جواب داده‌ می‌شود یا با عمل؟

    3) معلمان موسسه باران شهریور ماه سال1391-
    1.آیا بی عدالتی بر اساس تفاوت جایگاه‌ها واقعا بی عدالتی است؟‌ (صداقت)
    2.کی میتوانیم آدم‌ها را از کاری منع کنیم؟‌ (عسگری)
    3.تا چه حد والدین میتوانند در حیطه احساسی فرزندانشان وارد شوند؟‌ (تقوی)
    4.چرا بچه‌ها گاهی حتی به حرف‌های درست والدینشان هم گوش نمی دهند؟‌ (هدایی)
    5.چرا عصبانی‌ می‌شویم؟‌ (ابراهیمی)
    6.عدالت بین اعضای خانواده یعنی چه؟‌ (شعبانی)
    7.اگر X کار بدی را انجام میدهد که Y خبر ندارد، آیا میتواند او را از آن کار منع کند؟‌ (میردامادی)
    8.در دعوای خانوادگی چگونه قضاوت کنیم؟‌ (محمدی کیا)
    9.آیا صحبت میان پدر و مادر باعث خود تصحیحی پدر میشود؟‌ (ثقفی)
    10.آیا عصبانی شدن بد است؟‌ (عسگری)

    2 و 7 و 8 = قضاوت
    3 و 4 = رابطه والدین با فرزندان
    5 و 10 = عصبانیت
    1 و 2 و 6 و 7 و 8 = عدالت
    4) اولیا و مربیان در کشور مالزی سال 1391- هزارپیشه
    ۱)چطور‌ می‌شود بچه ای پرورش دادکه جسارت بیان نظرش را مودبانه داشته باشد؟‌
    ۲)چرا پسربچه زیاد عصبانی شده؟
    ۳)چرا بچه برای نشان دادن عصبانیت خود به اتاق پناه برد؟
    ۴)چرا بچه خواسته‌هایش رابا عصبانیت مطرح‌ می‌کند؟
    ۵)چرا دلیل عصبانیت بچه پرسیده نشد؟
    ۶)چرا آدم‌ها عصبانی‌ می‌شوند؟

  4. فرزانه

    داستان هفتم: مردی که نمی توانست صورت خود را کنترل کند

    1) معلمان متوسطه کرمان شهریور ماه 1389
    1- چرا حالت صورت‌هاروی با هیجاناتش متفاوت بود؟‌ (میرزایی)
    2- چه ارتباطی بین حالات چهره و احساس وجود دارد؟‌ (عرب)
    3- آیا من میتوانم وقتی خوش حالم گریه کنم وو وقتی که ناراحتم بخندم؟‌ (ابوسعیدی)
    4- آیا مهم است که احساسات خود را همانطور که هست بروز دهیم ؟‌ (حجتی)
    5- آیا حالات درونی آدم‌ می‌تواند تابع قرار داد باشد؟‌ ‌‌‌‌()
    6- آیا عکس العمل دیگران در بروز احساسات ما نقش دارد؟‌ (نقیب زاده)
    7- هوش هیجانی در موفقیت ما چقدر‌ می‌تواندنقش داشته باشد؟‌ (خیری)
    8- چه ارتباطی میان بروز احساسات ولذت بردن از زندگی وجود دارد؟‌ (موسوی)
    9- کسانی که احساسات خود را بروز نمی دهند دچار چه مشکلاتی‌ می‌شوند؟‌ (شمس پور‌‌‌)
    10- أیا اینه‌ می‌تواند در رفع مشکلات به ما کمک کند؟‌ (چهارباشلو)
    11- آیا آینه‌ می‌تواند در بروز احساسات مانقشی داشته باشند؟‌ (نیک نژاد)
    12- آیا من همیشه باید کارهایی را انجام دهیم که مورد تأیید دیگران باشد؟‌ (مهدی بیگ)
    13- دروغ گفتن به خود م راحت‌‌تر است یا به دیگران؟‌ (حیدریان)
    14- آنچه که من از خودم‌ می‌فهمم با چیزی که دیگران‌ می‌فهمندمتفاوت است؟‌ (حسنی سعدی)
    15- چرا گاهی حالات صورت انسان با احساساتدرونی او متفاوت است؟‌ (عسگری)
    16- چه رابطه ای میان اعتماد به نفس انسان و برداشت دیگران از او وجود دارد؟‌ (خضایی)
    17- چرا کسی که نمی تواند حالت صورت خود را کنترل کند دیگران به او کمک نمی کنند؟‌ (افضلی)
    18- نگاه و دید افراد چه تأثیری برحالات رفتاری شخص در اجتماع دارد؟‌ (غضنفری)
    19- مادیات چقدر‌ می‌تواند در هیجانات تدثیر داشته باشد؟‌ (شکیبا)

    بروز هیجانات: 6-7-8-9-11-3
    احساسات درونی:2-9
    اخلاق اجتماعی:12-13

دیدگاه خود را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

سبد خرید

هیچ محصولی در سبد خرید نیست.

ورود به سایت
داستان‌های فكری
داستان‌های فكری 2 با 89 فعالیت

600,000ریال

موجود

تفکر در تعلیم و تربیت