داستان های فکری 3 (دوره متوسطه)

داستان‌های فکری 3، کندوکاو فلسفی برای کودکان ویرایش شده توسط فیلیپ کم، سومین کتاب از مجموعه ادعا شده با نام  مجموعه فلسفه برای کودکان است. اگرچه هدف این جلد سوم مانند عناوین قبلی (یعنی تشویق به کندوکاو فلسفی در کودکان) است، اما انتخاب محتوا و سطح سنی متفاوت است. هر هفت داستان به هم پیوسته با هدف کودکان 9 تا 14 ساله توسط کم نوشته شده است که در یک جامعه شهری استرالیایی اتفاق می افتد که تداوم و ارتباط با کودکان استرالیایی را نشان می دهد. این داستان‌ها که با استفاده از یک راوی کودک به‌عنوان «صدا» هر حادثه به شیوه‌ای آسان‌خوان به تصویر کشیده شده‌اند، موضوعاتی مانند دوستی، نژادپرستی، خشونت، عدالت، حقیقت و دروغ، اعتماد و احترام را بررسی می‌کنند.

کتاب فعالیت‌های راهنمای معلم مکمل و پشتیبان خواننده داستان‌های فکری 3 است و پیشنهاداتی در مورد چگونگی شروع درس فلسفه ارائه می‌دهد و طرح‌ها و تمرین‌های بحث را ارائه می‌دهد. ویژگی دیگر این است که هر داستان بر اساس ایده های پیشرو خود تحلیل می شود که زمینه فلسفی مسائل اخلاقی و اجتماعی را فراهم می کند.

داستان‌های فکری 1،2،3 مجموعه ای از داستان‌ها برای کودکان است تا با والدین و معلمان خود از آنها لذت ببرند. داستان‌ها کودکان را تشویق می کنند تا در مورد موضوعاتی مانند انصاف، دوستی سوالاتی را مطرح کنند؛ در مورد تجربه زمان و تغییر بحث کنند؛ و رابطه خود را با محیط زیست بررسی کنند. داستان‌ها کودکان را به پرسش، دیدن پیامدها و پیش‌فرض‌ها، استفاده از ملاکها و کشف دیدگاه‌های مختلف دعوت می کنند.

کتاب راهنمای معلم/کتاب فعالیت نیزدر هر کتاب گنجانده شده است تا به شما و کلاستان در فرآیند کندوکاو فلسفی کمک کند. آنها درس فلسفه را با کمک به دانش‌آموزان کلاس در توسعه و کشف بیشتر ایده‌ها و موضوعاتی تقویت می کنند که از داستان‌ها برمی خیزند. تمام ایده‌های برجسته مطرح شده توسط هر یک از داستان‌ها در راهنماها پوشش داده شده است.

این كتاب‌ها كودكان را تشویق می‌كنند تا برای درك معنا بخوانند، دلیل بیاورند، نظرات دیگران را بررسی کنند، سؤال کنند، تمایز قائل شوند، انسجام داشته باشند، پیوندها را پیدا كنند، حاشیه‌روی نكنند، مفاهیم را تحلیل کنند، از ملاك‌ها استفاده کنند، تبیین کنند، روان سخن بگویند، فعالانه گوش دهند، از تمثیل‌ها استفاده کنند، پیش‌فرض‌ها را تشخیص دهند، پیامدها را در نظر بگیرند، منطقی باشند، ایده‌هایشان را باهم در میان بگذارند، مثال بیاورند، انعطاف‌پذیری داشته باشند، خود تصحیحگر باشند، به دیگران احترام بگذارند.

THINKING STORIES 3, Philosophical Inquiry for Children Dr Philip Cam, Hale & Iremonger

Thinking Stories 3 is the third in a series of readers in the acclaimed Children’s Philosophy series. Although the aim of this third volume is the same as the previous titles (ie. to encourage philosophical inquiry in children) the choice of content and the age level is different.

Aimed at 9 – 14 year olds, all seven interconnected stories have been written by Cam set in an urban Australian community giving continuity and relevance to Australian children. Illustrated and told in an easy-to-read style using a child narrator as the ‘voice’ of each incident, these stories explore issues such as friendship, racism, violence, justice, truth and lies, trust and respect.

The Teacher Resource Activity Book complements and supplements the Thinking Stories 3 reader, giving suggestions about how to get under way with a philosophy lesson, and provides discussion plans and exercises. Another feature is that each story is analysed in terms of its Leading Ideas which provides the philosophical context for the moral and social issues that are addressed.

 Thinking Stories 1,2,3 is a collection of stories for children to enjoy with their parents and teachers. The stories encourage children to raise questions about topics such as fairness, friendship; to discuss the experience of time and change; and to examine our relationship with the environment. The stories invite children to question, to see consequences and assumptions, to use criteria and to explore different points of view.

Teacher resource/Activity Book is also included in each book to assist you and your class in the process of philosophical inquiry. They will enhance the philosophy lesson by helping the class to develop and further explore ideas and issues that arise from the stories. All of the leading ideas raised by each of the stories are covered in the manuals.

The readers and resource books encourage children to: read for meaning, give reasons, explore other viewpoints, ask questions, make distinctions, be consistent, draw connections, stick to the point, analyze concepts, use criteria, offer explanations, speak fluently, listen actively, use analogies, recognize assumptions, see consequences, be reasonable, share ideas, give examples, be open-minded, engage in self correction, respect others.